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G 同學是一個比較內斂的學生。在一開始接觸時，并不能很快發現他的優點，隨著深入的接觸，我想用 “寶藏男孩”來稱贊他。因為和他接觸時間越長，越能從他身上挖到的越多的優秀品質：自律、獨立、節儉、善于解決矛盾等等。這些品質也都在后來的申請材料中盡可能地展現給了招生官。

所有的事情都是多面的，“寶藏男孩”在他的申請中也存在著弱點，那就是標化成績并不占優勢。雖然考過幾次托?？荚嚕撬某煽兙腿缤愿褚粯?，穩步很小幅度的上升，雖然值得慶幸的是沒有退步，但是也沒有突飛猛進。到了要遞交申請的時候，G同學和媽媽就決定不再繼續考試，用現有的托福成績90分來遞交申請。

遞交完申請之后沒多久，G同學就參加了學校安排的面試。在等待結果的過程中，我們陸續得知這個學校今年近期錄取的其他幾個學生托福分數都在105+以上。這對于G同學來說，形勢很不樂觀。于是我們團隊老師通過緊急談論對策，最后決定讓學生臨時補充材料。由于學生參加的幾項課外活動包括擊劍、滑雪、航海等都達到了比較高的水平，而且學生的職業目標是以后從事人工智能軟件開發工作，所以我們結合Ranney School 的強項機器人項目和學校的課外活動航海、擊劍等活動來匹配學生的申請，并把這些寫成一封專門針對Ranney School 的補充文書，表達學生對學校的喜愛。同時，我們聯系孩子媽媽及時找這些活動的相關視頻。由于之前沒注意保存收集，孩子媽媽提供過來的視頻都比較零碎且不能直接發給大學。于是我們導師周末加班緊急分析、篩選并編輯學生的視頻，將其合成為一段完整的能呈現學生優勢的視頻。同時將提供過來的照片等也按照活動分類整理，并快速提交給大學。

正是由于我們找對了方向，并在關鍵時刻發力，因此我們得到了幸運的青睞。在補充完材料的第三天，學生就收到了Ranney School 錄取。作為G同學的申請老師，非常欣慰他能拿到自己想去的學校的錄取，祝福他接下來在美高更精彩的表現!

附G 同學OFFER 如下：

文章標簽：案例

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